Развивающая предметно - пространственная среда ДОО
Насыщенная развивающая предметно-пространственная среда – одно из важнейших условий реализации ФГОС ДО, а именно для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития воспитанников.. Основная цель нашего педагогического коллектива - с помощью предметной среды эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.
При построении предметной среды мы стараемся учитывать все требования ФГОС к предметной среде в ДОО. Это и насыщенность, т.е. организация образовательного пространства для игровой, познавательной, творческой и двигательной активности детей. И вариативность, т.е наличие в группах пространства и для игр, и для конструирования, и для уединения. И доступность, т.е свободный доступ детей, в том числе детей-инвалидов, к играм, игрушкам, материалам и пособиям. Большое внимание педагоги уделяют соблюдению требований безопасности - цветовые тона групповых комнат теплые и спокойные, материалы для оформления имеют сертификаты безопасности, вся стационарная мебель закреплена и устойчива, батареи закрыты защитными экранами, светильники предназначены специально для дошкольных учреждений
В группах нет лишних предметов, каждый предмет наполнен образовательным потенциалом и представляет определенную дидактическую ценность. Все материалы доступны, систематизированы, имеют свое место а их расположение определено схемами и символами, которые понятны детям.
При оформлении предметной среды в соответствии с ФГОС мы учитывали комплексирование и гибкое зонирование, т.е в пределах пространства каждой группы выделили игровые и тематические зоны, охватывающие интересы каждого ребенка.
Повышение качества образования в детском саду на современном этапе невозможно без внедрения в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий. Педагоги нашей ДОО разработали электронные занятия по всем образовательным областям и для их применения активно используют мультимедийный проектор, телевизор, ноутбук.
При формировании предметной среды мы учитываем возрастные особенности и возможности воспитанников и конечно же принцип интеграции всех образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей.
Образовательная область социально - коммуникативное развитие представлена в центрах безопасности, которые включают в себя дидактические игры и художественную литературу, атрибуты для с-р игр «Полиция», «Пожарные», дорожные знаки, настольные и настенные макеты дорожного полотна. Центры сюжетно-ролевых игр – «Магазин», «Больница», «Кафе», «Ателье», «Парикмахерская», «Гараж», «Почта», «Космос», «Пожарные» и др.
Реализация основных принципов предметной среды таких как трансформируемость и полифункциональность позволяет педагогам использовать различные её составляющие разнообразно в различных видах детской активности в зависимости от образовательной ситуации и меняющихся интересов детей так – многофункциональный дидактический стол - в данном направлении используется как удобная основа для размещения настольных игр по ПДД, творческой игры дочки-матери и других игр.
При организации сюжетно ролевых игр педагогами активно используются предметы - заместители такие как мягкие модули, ширма, с легко меняющимися элементами при организации сюжетных игр семья, больница, космос.
Создавая условия для познавательного развития детей мы ориентируемся на их возможности и создаем условия для развития деятельности, направленной на изучение мира и окружающего пространства.
Для познавательного развития в группах созданы центры природы и детского эксперементирования. Подобрано большое количество материала для наблюдения и опытов, которые содержат дидактические и развивающие игры, демонстрационный и раздаточный материал. Многообразие материалов для проведения опытов – наборы пуговиц, бусин, шнуровки, природный и бросовый материал. Для решения задач познавательного развития воспитанников мы также используем многофункциональный стол - для проведения различных опытов, работы с макетами при ознакомлении с различными климатическими зонами, а также для игр детей с водой и песком.
В группах созданы центры сенсорного и математического развития, оснащенные дидактическими и развивающими играми. Развивающие панели - бизиборды в коридорах помогают решению основных задач развития детской сенсорики и моторики.
Центры патриотического воспитания созданы с основной целью - развитие и углубление знаний об истории и культуре России и родного края - Республике Башкортостан. Здесь знакомим детей с президентами РФ и РБ, символикой, национально-культурными особенностями.
Предметная среда для речевого развития состоит из центров речевого развития, оснащенных демонстрационным материалом для проведения занятий, картотекой речевых игр, наборами предметных и сюжетных картинок, альбомов, иллюстраций, фотографий по разным темам. В коррекционных группах речевые центры совмещены с логопедическими .
Здесь размещены зеркала, большое количество игрового, дидактического и наглядного материала, который также систематизирован и богат по своему содержанию.
Наглядный, дидактический материал в логопедических уголках меняется согласно лексической теме.
Зона художественно-эстетического развития включает в себя центр рисования, музыкальный и театрализованный центры.
В центре рисования есть карандаши, краски, кисточки, различные трафареты, раскраски, пластилин и др. Музыкальный центр составляют музыкальные игрушки и детские музыкальные инструменты, разнообразные дидактические пособия и игры, причем некоторые из них самодельные. Здесь же присутствуют атрибуты, элементы костюмов для инсценировок. Театральные центры оснащены различными видами театров – би-бо-бо, пальчиковый, настольный и другие, разнообразные маски и предметы одежды для детского творчества. При показе театров детьми педагоги используют многофункциональную ширму.
Для реализации образовательной области физическое развитие в каждой группе созданы спортивные уголки, в которых имеется инвентарь и оборудование для физической активности воспитанников, а также нетрадиционное оборудование, изготовленное руками педагогов, которое полифункционально и легко трансформируемо. Физкультурный зал оснащен всем необходимым оборудованием, в том числе нетрадиционным, среди которого имеется ширма, способствующая не только физическому развитию: но и помогают развивать мелкую моторику, способствуют математическому развитию то есть решают задачи интеграции образовательных областей.
Гендерный принцип реализует возможность для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в нашем обществе нормами. В старших дошкольных группах созданы Центры гендерного воспитания, разграничены уголки для девочек (парикмахерская, ателье), и для мальчиков (парковка, гараж)
В предметной среде мы отводим место не только для активных видов деятельности детей, но и место для отдыха и уединения, что обеспечивает принцип вариативности.
Предметно-пространственная среда на прогулочных участках соответствует требованиям ФГОС – на верандах оформлены физкультурные уголки, уголки для художественного творчества, уголки для самостоятельной деятельности воспитанников, место для уединения.
Территория зонирована центрами «Зоопарк», «Пляжная зона», «Метеостанция», «Туристическая зона», «Детский автогородок», «Огород», «Зона асфальтных игр».
Спортивная площадка оснащена всем необходимым оборудованием для различных видов двигательной активности воспитанников. Имеется дидактический стол для закрепления с детьми видов спортивного оборудования, детские шахматы и боулинг.
Предметная среда нашей ДОО удовлетворяет требования наших воспитанников - они стали более инициативны, самостоятельны, более коммуникативными как в игровой так и познавательной деятельности, но мы так же считаем ,что предметная среда не может быть построена окончательно и требует от нас дальнейшей многоплановой инновационной и творческой деятельности.
